Facultad de Derecho y
Ciencias Sociales
Licenciatura en Derecho
DESARROLLO DE
HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA, LA INFORMACIÓN Y LA
TALLER 4: AFTER THE DRAFT
ENSAYO
Docente: MCE. Eloísa Margarita
Platas Casillas
Alumna: Alejandra Harumi Bravo
de Rosas
201840434
26 de marzo del 2019
“ANÁLISIS DEL USO
CORRECTO DE LAS TIC
EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS”
RESUMEN
En
la actualidad mencionar las letras TIC no es solo hablar de tecnología, sino de
esa innovación en el uso de la información y comunicación, que se ha vuelto
cada día más importante para nosotros los estudiantes, procesos que mejoran la
calidad educativa a nivel superior en relación a los métodos tradicionales de
estudio. Realizando el análisis de sus ventajas y desventajas, pero sobretodo
de los usos correctos de estos métodos de enseñanza y aprendizaje enfocados en
las percepciones de los alumnos que se encuentran en búsqueda de un mejor
desarrollo profesional a futuro, apoyándose de las TIC´S y de los facilitadores
actuales que permitan un entorno tecnológico en donde sean creados nuevos
ambientes educativos, mediante el uso de estrategias diversas en los distintos
centros educativos del Estado de Puebla.
Palabras clave:
Usos de las TIC, docentes y facilitadores, ventajas y desventajas.
INTRODUCCION
En
la actualidad, estamos en constante relación con la tecnología, comunicándonos
de una manera cada vez más rápida y eficaz que hace algunos años, los avances
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permiten que
existan nuevos modelos educativos, para un mejor procesamiento de conocimiento
y por supuesto, cada vez con mejores accesos a la información, permitiéndonos
gracias a diversos dispositivos, tener a nuestro alcance mejores accesos, para
la búsqueda de información e investigaciones, que en cada uno de los
estudiantes es cada vez de mejor apoyo para su crecimiento intelectual y
académico, si es que estas herramientas son utilizadas de la manera adecuada y
con la responsabilidad que los centros educativos fomentan en los estudiantes.
Gracias a esto, es necesario
recalcar y analizar los usos de las TIC, para saber si es que se encuentran
enfocadas a la búsqueda de un correcto desarrollo profesional futuro de los
estudiantes poblanos, pues estos entornos tecnológicos deben de facilitar su
ambiente formativo, apoyados de estrategias pedagógicas, tanto en el aula de
las instituciones como en las aulas virtuales, haciendo buen uso de las
herramientas tecnológicas, en especial, en los accesos a la información para su
formación académica y no abusar de estas en perjuicio del aprovechamiento y
análisis de la información obtenida.
JUSTIFICACIÓN
El
marco de preocupaciones más relevantes, que justifican este análisis en el
presente trabajo, es que nos encontramos en una modalidad a distancia para el
estudio de una licenciatura, en donde el uso correcto de las TIC se vuelve
parte importante de nuestra vida académica, siendo imprescindible el
conocimiento de las ventajas y desventajas, que uno como estudiante está
viviendo, y formular propuestas relacionadas con la toma de decisiones
correctas que permitan un buen uso de herramientas en un ambiente de
aprendizaje tecnológico.
ENSAYO
El
uso efectivo de las TIC en el aula depende de la efectividad y eficacia de los
procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados, pero sobre todo de la
capacidad de los docentes y estudiantes para poder interactuar con los recursos
tecnológicos.
Ramírez
(2008) expresa que “Los medios TIC permiten, que los docentes y los estudiantes
interactúen en un proceso de crecimiento, educación y aprendizaje en el que
todos disfrutan del acceso al conocimiento en cualquier sitio y momento”.
Basados en esa afirmación, debemos considerar que el aprovechamiento de estos
medios, para lograr ser más eficientes en el desarrollo educativo, debe de ser
impulsado con las TIC, para que se refleje una mejora en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
En
materia de TIC, no obstante que la Reforma Integral a la Educación Media
Superior (RIEMS), puesta en marcha en México durante el 2008, en el acuerdo
445, artículo segundo, indica que la mediación digital para la modalidad
escolarizada presencial es prescindible, debo mencionar que no lo considero de
esta manera, ya que quizá porque de esta Reforma ya pasaron más de 10 años, y
que con la era tecnológica en la que nos encontramos, podemos claramente
contradecirla, pues no solamente para la comunicación ya es considerada
necesaria la tecnología sino que para un mejor análisis de cualquier tema de
investigación son necesarias las herramientas de búsqueda de las TIC nos
ofrecen, apoyándonos de los diferentes dispositivos que en la actualidad
contamos, los aparatos más comunes para el uso de su aplicación educativa son:
laptops, computadoras, celulares, tabletas, y sus derivados, sin embargo y
precisamente por el tipo de dispositivos y los accesos que estos proporcionan (mencionando
en concreto la conexión a internet) nos vemos envueltos en situaciones que
ponen tanto en ventaja, como en desventaja el uso de estos dispositivos.
El modo de aprendizaje mediado por
las TIC entonces, es donde es considerado al estudiante como protagonista y
responsable de su aprendizaje, en donde el profesor facilita al alumno,
instrumentos de acceso para el desarrollo de la construcción y exploración,
para que cada uno de los alumnos indague e investigue en los contextos que
faciliten su aprendizaje. Sin embargo muchos de los estudiantes no se enfocan
en ello, buscando solamente la comodidad y rapidez en el uso de estos medios y
por ende no absorbiendo la información necesaria para su análisis, pero sobre
todo para el uso que le darán a la obtención de estos conocimientos para el
futuro profesional de dichos estudiantes, que se convertirán en profesionistas
más adelante.
El
uso que actualmente se ve reflejado en los centros educativos, es meramente
académico, ya que se encuentran supervisados por un docente o facilitador que
les indica que hacer y que no deben de realizar, por el contrario a lo sucedido
si es que los alumnos se encuentran solos, en donde muchas veces su
aprovechamiento disminuye, pues se encuentran envueltos en distractores que
perjudican su aprendizaje, y cuando son tiempos de entrega, optan por presentar
trabajos mal elaborados, copiados, o incluso no presentarlos, pues con el
acceso a internet, se tiene como distractor principal, que en el mismo
dispositivo se puede acceder a pantallas múltiples para visualizar otras
páginas web, como lo son las redes sociales o incluso videos o música que no
forman parte de la formación académica del alumnado, y que al no ser
supervisados no le toman la importancia necesaria a estos temas, y que incluso
si presentaran trabajos en tiempo y forma, el material que se absorbe o se
aprovecha para una retención mayor disminuye por tener en el momento de su
comprensión, bastantes distractores.
Bautista,
Borges y Fores (2008) mencionan que, “el diseño pedagógico implica compromiso y
análisis reflexivo más allá de una declaración de intenciones o una
sistematización de la secuencia de acciones a desarrollar, se trata del proceso
formativo que emprende cada sujeto de acuerdo a su ritmo y necesidades de aprendizaje,
es decir, la construcción que realiza cada persona mediante un proceso
individual y de interacción con el entorno”. Entonces podemos enfatizar que se
trata de un compromiso de dos (estudiante y facilitador), pero sobre todo de un
proceso de análisis formativo con necesidades de aprender, en la búsqueda de la
superación de cada estudiante, apoyados en las herramientas tecnológicas y el
docente como facilitador.
CONCLUSIONES
Es
entonces que podemos concluir mencionando que los beneficios que se obtengan
por el uso correcto de las TIC, dependerá de los enfoques pedagógicos, de
planeaciones y desarrollo de tiempos de estudio de cada alumno, de la capacidad
del estudiante y el facilitador para comprometerse con la materia, pero sobre
todo de querer aprovechar las herramientas brindadas con esta metodología de
enseñanza para un correcto aprendizaje
Deberían
de ser mejor aprovechados los recursos tecnológicos en la actualidad, ya que
son gracias a ellos, que podemos tener un mejor desenvolvimiento académico,
solo si son utilizados de la manera correcta, pues forman parte de un nuevo
modelo de enseñanza el cual simplifica la forma de transmisión de la
información, buscando que los alumnos absorban mejor las explicaciones mediante
recursos audiovisuales e interactivos, pudiendo enfocarse de una mejor manera
al ritmo de cada estudiante.
Al
ser considerado el uso de las TIC, como un proceso cambiante y dinámico en la
actualidad, debe de comenzarse a considerar como uno de los temas más
importantes en la cuestión académica, y darle la importancia que requiere, ya
que gracias a que se encuentra en constante mejoramiento, es que podemos
desenvolvernos mejor en nuestras actividades académicas, si los alumnos se
encuentran comprometidos a realizar dicho proceso.
El
uso correcto de las TIC, tienden a mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes, en relación con los alumnos
de épocas anteriores, ya que facilita la búsqueda de información, reduce el
tiempo de esfuerzo, y da pautas a que con ese ahorro de tiempo, los estudiantes
puedan profundizar mejor en temas que les cuesten trabajo o que se les
dificulte alguna información y en aquellas que les sea más fácil, seguir
avanzando con una mayor rapidez.
En
base al constante cambio y actualizaciones que las TIC requieren, gracias a los
avances tecnológicos, los estudiantes como docentes deben de mantenerse en
contante capacitación y actualizaciones,
ya que si no fuera así, no logran aprovechar el 100% de lo que la tecnología
nos puede proporcionar, pues se ignora de los que estas herramientas pueden
brindarnos, y con ello tener una mejor absorción de la información, que nos
formara como profesionistas más adelante.
Como
propuesta de mejora, me gustaría pensar que, sería una buena opción el
monitoreo de dicha docencia y desempeño de estudiantes, a manera de azar y en
tiempos indeterminados, entrar a plataformas para su visualización de avance y
compromiso, pero sin olvidar realizar análisis de encuestas, para que se
observe si es que si cada uno en su rol, se encuentra desempeñando la búsqueda
de los objetivos y metas expuestas en las planeaciones, y no solamente es un
llenado de estadística al azar, y que los estudiantes no están demostrando en
realidad si es que se aprovechan los recursos y herramientas brindadas o
solamente buscan pasar una materia o la obtención de cierto grado académico.
REFERENCIAS
BAUTISTA,
G., BORGES, F. y FORES, A. (2008). “Didáctica universitaria en entornos
virtuales de enseñanza-aprendizaje”. (2da. ed.). Madrid: Ediciones Narcea.
DOF,
Diario Oficial de la Federación, (2008). Acuerdo número 445. Publicado
el Martes 21 de Octubre.
Graells, P. M. (2013). “Impacto de las TIC en la educación: funciones
y limitaciones”. 3C TIC, 2 (1).
HERNÁNDEZ,
L.; ACEVEDO, J. A. S.; MARTÍNEZ, C.; CRUZ, B. C. (2014) “El uso de las TIC
en el aula: un análisis en términos de efectividad y eficacia”. Buenos
Aires Argentina, p 1-21.
Pérez de A., María del C.; Telleria, María B. “Las TIC
en la educación: nuevos ambientes de aprendizaje para la interacción educativa
Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales”, núm. 18,
enero-diciembre, 2012, pp. 83-112 Universidad de los Andes Mérida, Venezuela
Quintana Albalat, J. (2014). Temas
emergentes de la investigación sobre TIC y educación. Perspectivas metodológicas.
UNESP. Universidad de Barcelona, Catalunya, p 1-23.
SEP-SEMS,
Secretaría de Educación Pública- Subsecretaría de Educación Media Superior,
(2008). Reforma Integral de la Educación Media Superior en México: La
Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
México.
Sierra
Llorente, J., y Bueno Giraldo, I., y Monroy Toro, S. (2016). Análisis del
uso de las tecnologías TIC por parte de los docentes de las Instituciones
educativas de la ciudad de Riohacha. Omnia, 22 (2), p 50-64.
No hay comentarios:
Publicar un comentario